大医院人满为患，小医院无人问津，这中间是人才培养的缺失。如何解决人才短板？利用虚拟病例训练，全面提升临床思维能力，实现用科技手段“强基层”。

临床思维是指训练有素的医师应用科学的、合乎逻辑的思辨方法和程序进行的临床推理，根据已知科学知识与原理，结合患者临床信息建立诊断和鉴别诊断，做出临床决策的过程。临床思维需要不断地训练，可现实中的临床实践可能会造成病患风险。而虚拟病人，可以代替病患，与医生进行交互。

提供模拟实践机会

虚拟病人作为连接理论与实践的桥梁，能够模拟真实的临床情境，包括患者的病史、症状、体征以及可能的检查结果。医学生和医生能够在不直接接触真实患者的情况下，进行临床实践的模拟。

从选择患者、问诊、体格检查、辅助检查、确定诊断到治疗处置，虚拟病例能够全真模拟诊疗流程，使学员能够在仿真病人身上模拟不同的医疗情境，从而加深对临床流程的理解和掌握。

增强临床决策能力

面对各种病例：虚拟病例库通常包含大量的不同病例，学员能够在虚拟环境中面对各种不同的病患情况，制定最佳的诊断和治疗方案。

减少误诊和漏诊：通过不断练习和调整，学员可以在虚拟病例中提高他们的决策水平，减少误诊和漏诊的风险。这种反复练习和即时反馈的机制有助于培养更加严谨和准确的临床思维。

提供即时反馈和评估

即时反馈：在虚拟病例中，学员的每一个决策和行动都会得到即时的反馈。这有助于学习者及时了解自己的不足，并进行针对性的改进。

客观评估：提供客观的评估结果，包括学员的临床决策能力、技能水平以及诊疗流程的掌握程度等。为学员提供了一个量化的评估标准，有助于他们更好地了解自己的进步和提升空间。

助力个性化学习

满足不同需求：虚拟病例可以根据学习者的需求和水平进行定制，以满足不同学习者的个性化学习需求。学员能够在自己熟悉的领域进行深入学习，并在不熟悉的领域进行拓展和提升。

灵活安排时间

虚拟病例的学习不受时间和地点的限制，学习者可以根据自己的时间和进度进行灵活安排。