8月20日至22日，第十二届泰山学者口腔医学学术会议在烟台举行。本次会议以“数智口腔医学发展及多学科综合诊疗”为主题，汇聚国内外口腔医学领域专家学者，围绕数字化技术应用、多学科协同诊疗、口腔临床能力培养及学科高质量发展等议题展开深入交流。

会议期间，多位专家结合临床与教学实践，分享了口腔医学数字化转型的新成果、新经验。与会观点显示，人工智能、虚拟仿真、数字资源平台等技术，正在从辅助展示工具逐步融入课程建设、临床训练、教学评价和人才培养全过程，推动口腔医学教育向更加精准、智能、协同的方向发展。

圣云医学携AI智慧教学产品、口腔临床思维训练系统、口腔3D虚拟仿真训练系统及相关教学资源亮相展会，并参与现场学术交流，展示数智技术赋能口腔医学教学的实践成果。

关注教师发展，激发口腔教育创新内生动力

会议期间，空军军医大学口腔医学院王蕾教授带来题为《数字背景下口腔教师发展路径探索》的专题报告，为口腔师资队伍建设提供了具有实践价值的思考。

王蕾教授提出，应以教育家精神厚植教师内生动力，搭建教师发展中心三级联动架构，推行金字塔分层进阶、竞赛与研究双赛道分类培养模式。通过骨干教师训练营、教学沙龙、教改课题资助、实践教学论坛等线上线下混合活动，将AI、虚拟仿真等数字化教学内容融入教师培养全过程。

在具体实践中，医院投入专项经费，规范教改课题全流程管理，持续建设虚拟仿真平台、智慧课程、数字教材等教学资源；同时坚持团队协作与传帮带培养，区分竞赛型、研究型教师的发展需求，形成更加清晰的教师成长路径。

通过多层次、分类别、重实践的培养机制，相关团队产出多项国家级教学奖项与教学成果，逐步形成“一朵牵一朵”的教师成长生态，为口腔师资队伍建设提供了可借鉴的实践范式。

以数字资源支撑课程建设与教学实践

围绕教师发展和教学创新，会议现场还展示了数字化教学资源、虚拟仿真实践教学平台以及口腔临床思维训练系统等建设成果。

在口腔医学教学中，AI、虚拟仿真和数字病例可以作为教师开展课堂设计、案例教学和实践训练的辅助工具。教师可以借助数字化资源呈现复杂病例、模拟操作流程、组织情境训练，并结合学习过程对学生进行针对性指导。

圣云医学此次展出的相关产品，正是围绕教师“备课、授课、训练、评价”的实际需求进行设计。

口腔虚拟仿真训练系统通过数字化场景呈现口腔操作流程，为学生提供课前熟悉、课后巩固和阶段训练的辅助环境；临床思维训练系统则通过病例情境，帮助教师组织问诊、检查、诊断和治疗思路训练。帮助教师将抽象知识、复杂流程和临床案例转化为更直观、更易组织的教学内容，为课堂教学和实践训练提供补充。

以赛促学，验证数字化训练的教学价值

会议同期，圣云医学举办“#口腔临床能力挑战赛·烟台站”。共有来自20余所院校、医院及相关教学单位的63名学生、教师和临床人员报名参与，其中包括齐鲁医药学院、河南大学、郑州大学、山东第二医科大学、山西医科大学、哈尔滨医科大学、宁夏医科大学等（院校顺序按参赛者报名先后排序），体现了口腔医学教育一线对临床能力训练和数字化教学工具的广泛关注与支持。赛事也为不同院校之间开展临床技能交流、共享教学经验提供了实践场景。

本次比赛不仅是一次能力比拼，也是对数字化教学模式的一次真实检验。赛前，参赛者可通过圣云口腔3D虚拟仿真训练系统进行自主练习，熟悉操作流程、规范要求和考核重点；教师则可以将训练任务、过程记录和比赛评价结合起来，为学生提供更加清晰的学习路径和针对性指导。

赛事展现了数字化训练在教学复制和学习组织方面的价值：同一套标准化训练内容能够跨越不同院校、不同教学场景被使用，教师可以更高效地组织训练，学生也能够在正式考核前获得反复练习和自我检验的机会。

从“使用技术”走向“建设教学生态”

本次会议释放出重要信号，口腔医学教育数字化正在从单一产品应用，逐步走向教师发展、课程建设、资源建设和教学评价协同推进。

一方面，教师需要不断提升数字化教学能力，主动探索AI、虚拟仿真和数字资源在口腔教学中的合理应用；另一方面，院校和医院也需要建立稳定的资源建设、经费保障、教研支持和团队培养机制，让技术应用能够持续推进并形成成果。

从王蕾教授介绍的教师发展路径，到现场展示的智慧课程、数字教材、虚拟仿真平台和临床思维训练工具，都说明口腔医学教育创新需要“教师—课程—平台—资源—评价”多环节共同发力。

医学教育数字化正在加速落地，执业医师考试培训、AI自适应医考学习、临床技能虚拟仿真、智能AI问诊、OSCE智能考核与医疗机构人才培养需求持续增长。圣云医学现面向全国招募代理合作伙伴，提供产品、方案、售前、实施与售后支持，共建区域医学教育数字化服务网络。

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